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正如一位我校老教师所说： “学校每个细节都体现着人文关怀，使每个教师充满着育人的激情和冲动，使每名学生充满着积极向上的激情和活力。 ”

5、发展现代信息技术，以教育信息化带动学校现代化。为了改变教学方式，我们要求全体教师，无论老少，都要努力学习和掌握现代教育技术。2004年，我校率先大规模使用 “电子白板教学 ”，并配置音响设备。近两年，正在为每位教师配备笔记本电脑，实现学科教学与信息技术的整合，使教师发展和建设数字校园有了坚强的技术支撑。

3、实施 “青蓝工程 ”，力推青年教师专业成长。目前，我校青年教师已成为教育的主力军，他们刚刚大学毕业，呈现出 “独生子女教独生子女 ”， “80后教90后 ”特点，为了促进青年教师专业发展，我们帮助他们制定 “三年发展规划 ”，引导他们踏上 “合格教师 mdash;骨干教师 mdash;优秀教师 ”台阶，实施 “内挖潜能，师傅引领，同伴互动 ”的师徒结对模式，通过定时汇报课和主动邀请课，反复进行磨练。现在，青年教师发展很快，有的成为受学生欢迎，家长信任的优秀青年班主任或优秀青年教师，我校高亚男老师今年被评为天津市优秀教师和天津市优秀班主任。

为此，我们在一切工作和活动中都着眼 “育人为本 ”的核心理念，彰显 “和谐向上 ”学校文化，营造 “一家人，一条心，一股劲 ”的校园氛围。在教学过程中用 “激发兴趣，激活思维，激励上进 ”的 “三激 ”教育教学模式，追求 “上好每一节课 ”，教好 “每一名学生 ”；在教育活动中坚持以学生喜闻乐见的活动为载体，追求德育工作的实效性，关注学生心理健康，点燃每位学生进步和向上的激情；我们努力创设育人环境，让学生充分享受宽松温馨的校园环境；我们千方百计为每位教师化解难题，提供方便和服务；我们通过多种类型的家长会和个性化活动与家长沟通，及时了解他们的意见和建议。总之，要使六十三中的人人、事事、处处都着眼学生进步，着眼教师成功，体现于家长满意，我们理解，这就是学校在践行 “以人为本 ”科学发展观的具体体现。

一、让学校人人、事事、处处体现 “育人为本 ”的核心理念

我校在长期办学实践中，着力创新和积累符合教育科学规律，能代表先进文化方向的经验和特色。校园文化建设和心理健康教育成为我校发展的两大亮点，是学校办学特色的集中体现，并在市、区同行中产生了一定的影响。

二、全力拓展办学优势，不断推进特色建设

三、强化内涵发展，用现代化的管理思想推进学校现代化的建设

2、强化科学发展，着力于按照教育规律的科学管理。现代化管理必须保证学校全面、协调、可持续发展。我们始终重视学生、教师发展等方面的制度建设，在学习实践活动中又进一步创新了管理机制，使学校管理从 “经验型 ”转向 “科研型 ”，校领导坚持深入一线听课，参加年级分析会，增强了指导教育教学的针对性；推行 “活动德育 ”方式，增强德育实效性；激励评价制度，提升了学生上进心和荣誉感； “质量目标管理制度 ”调动了年级、班级的积极性，成为学校整体教育质量的保证； “经常性与家长沟通 ”机制，不仅满足了家长的需求，而且拓宽了学校教育资源。

10多年来，我校从把心理健康教育作为德育工作的一方面内容开始，从只有一个人和半间办公室的心理辅导室开始，发展到占地一百多平方，全校师生全员参与的南开区心理健康教育研究指导中心。现在我校不仅拥有心理健康教育的校本教材《青春的礼物》，而且编印了反映学生心理需求的《心韵报》。为方便学生个别咨询设置了多间谈话室，布置了 “悄悄话信箱 ”，在网上开设了 “QQ心理热线 ”。目前，不仅已经形成以班主任为主的心理健康教育专业队伍，各学科教师也都在教育教学中关注学生心理健康发展。今年，心理咨询中心还吸引了天津市青少年心理学研究中心专家加盟，为学生、家长提供心理健康指导服务，还定期开设 “专家论坛 ”，推广心理健康体操。几年来，心理健康教育有效地促进了学生品德、认知、情感和态度等的发展，成为学生 “学会做人 ”和 “学会学习，学会交往，学会生活 ”的不可缺少的教育力量。

1、强化内涵发展，着力提高教育质量。学校的硬件建设是实现学校现代化的基础和保证，应该说非常重要，但更重要的是学校的内涵建设即学校竞争力的 “软实力 ”。我们更加关注每一位学生发展，保证优质的 “全体性 ”，更加关注课程改革，保证教学的 “有效性 ”，更加关注教师素质的提升，保证教师发展的 “专业性 ”，更加关注学校文化的建设，保证办学品味的 “涵养性 ”。针对我校生源的实际情况，我们必须用更多的智慧和汗水，始终保持 “低进高出 ”的态势，为社会培养高素质合格公民打下良好的基础，为此，我校多次被评为教育教学工作优秀学校。

除了常规管理外，我们下大气力，加大投入，破难题，办实事，为教师专业发展搭建平台，提供服务，主要有以下举措：

我们认为，教师发展是学校发展的基础和前提，教师要在育人中发展自己，用育人成果检验自己。校长应该成为教师发展的铺路石。