美国高中网校联盟，其317年的历史和12%的录取率都使其成名副其实的高中里的贵族学校课下往往使用Moodle布置和提交作业的，从而实现了课堂内外的数字化Deerfield 许多科目(比如中文和法语)已有半数的课程采用了 iPad 教学直接使用一个 iPad 便集成了所有教材，以及随堂发出的阅读材料，甚至可以完成随堂小测Deerfield 的中文老师冯晓风(音)便对使用 iPad 教学颇为诟病在文科课程上使用 iPad 教学只是将书本电子化了，并没有本质上的区别但她仍然喜欢使用实体书进行教学目前包括 Deerfield 在内的许多已经在课堂数字化上领先的高中，都只做到了电子产品的替代性，即，利用电子产品的服务代替原有服务(实体书)，但电子化暂时还没有带来课堂内的效率提升Deerfield 目前使用开源教育平台 Moodle学生也可以以多媒体的形式提交作业在外语课上，学生可以将口语练习以音频的形式上交，一些特定的作业，比如口头回答某个开放性的问题，也可以以视频的方式提交视频比文字更亲切，而且用视频交一些作业也更快不过在线提交作业依然有些问题，比如一位老师提到，在她看来，Moodle 比较缺乏的是一个检查制度(Check System)而又有多少的时间在走神某道题目的解题时间等不过依然以实体课堂为主网络教育始终没有解决的一个问题便是如何让教师和学生实时交流而老师希望就此询问其对另一方面的理解的时候，通过网络提交的作业便经常显得不够实时去实时交流也是 MOOC 的精髓所在才能让同一门课程能够同时容纳上万的学生即每五个学生配一个老师学生也可以找特定老师完成自己希望的方向的研究线下教育还有一点优势便是其教学方式的多样性有的则更适合听，有的更适合看比如做实验，讲课，演示等，照顾到各种不同类型的学习者目前的线上教育大多还局限在视频讲课，然后回答随堂测试的阶段化学老师 Mary Ross 女士十分关注互联网教育，她录制的化学课将会在未来数月在可汗学院上线目前网络上完全没有一套成体系的 K-12 科学教育课程，并且目前可汗学院上的课程太过粗糙，她很难想象自己如何能做到更糟糕每家大公司都死守着自己的一些资源考虑到中美高中教育的差异性，其中有可以借鉴的部分，有可能未来中国会模仿的部分，也有和中国情况不同的部分美国常青藤。