学校以加强师资队伍建设为龙头，积极推进教师研究工程，培养一支集 “仁爱、睿智、坚韧 ”于一体的具备实小特质的优秀师资群体。学校制定了 “教师专业发展性评价体系 ”，优化教师发展的环境与机制，强化教师专业成长的 “台阶意识 ”，创新名师工程与青蓝工程，激发教师的工作激情与创造力。近年来，学校的教育质量不断提升，社会美誉度越来越高，并涌现了包括3名江苏省特级教师、7名苏州市学科教改带头人、25名吴江市级学科教改带头人在内的大批敬业爱生的优秀教师。

学校坚持以科研为先导，积极开展教育科学实验，努力形成科技教育特色。 “八五 ”期间开展 “STS（即科学、技术、社会）面向21世纪 lsquo;四个关心 素质教育实验 ”，取得了可喜成果；96年在此基础上，又制订了 “小学生科学素质培养模式的实验研究 ”课题规划，被列为江苏省 “九五 ”立项课题，通过研究实践，探索出了一条适合苏南小学实际的科学素质培养教育的途径；2000年又继续开展了 “促进小学生科学素养最优发展的策略研究 ” （ “十五 ”省级课题）的课题实验；2006年学校依据学校十一五发展规划，锁定了《培养学生探究品格实践研究》的课题研究方向。近二十年来，学校不断创设科技教育环境，开发科技教育特色课程，优化科技教育运行机制。学校的 “启智厅 ”、 “彩虹廊 ”、 “银河廊  ” “金钥匙少儿科学院 ”等已成为启迪学生善于思考、勤于动脑在科学的天地间遨游的实践舞台。学校自1992年开始举办首届科技节，以后每年一届，迄今成功举办了20届，每年历时一个多月的科技节已经成为实验小学全体师生展示科技才华、锻炼科技能力、培养科学精神的盛会。学校探究性校本课程也已经自成体系，形成特色。更重要的是，学校坚持科技教育特色不动摇，形成了 “崇尚科学、追求真理 ”的 “求真 ”精神。

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