1978年学校改名为信阳高级中学。新建主教楼、图书楼、实验楼、学生寝舍楼、礼堂餐厅，教工寝舍楼和300米环形运动场，同时添置一批理化生等实验设备。以原信阳一高和原二中骨干教师为主体，先后从各县市抽调一批年富力强的骨干教师充实教师队伍，同时坚持选拔优秀大学毕业生来校工作。建设一支高质量的、稳定的教师队伍。坚持五个 “一齐抓 ”，即德、智、体一齐抓，好、中、差一齐抓，各年级一齐抓，各学科一齐抓，课内外一齐抓。所有这些措施，对改善学风、优化教风、净化校风和稳步提高教育质量都起到了良好的作用。

信阳高中前身系国立十中，1938年创办。1946年由甘肃迁至信阳，更名河南省立信阳中学，原校长刘信纯继任校长。当时共有8个高中班，学生400人，教职工42人。

教学方面突出课堂基本功训练，在坚持 “加强双基，培养能力 ”的基础上，注重梯度教学，坚持抓好差生，培养 “尖子生 ”，实行合格率、优秀率、转化率 “三率 ”教学大循环责任制；开展课堂教学评估制度，加强教学质量的管理。在课堂教学中逐步推广阅读系统化、教具系列化、作业梯度化的 “三化 ”教学，即指导学生课外阅读系统化：对资料在进行分析对比的基础上，选择质高量适的资料，根据教学需要，提出必要的阅读目录，指导学生有意识的阅读，有针对性的练习，达到既能提高能力，又能防乱止滥；学科教具系统化：对理化生等课加强演示和实验教学，史地推广图表教学，其它学科也都相应成龙配套，以加强学生眼、耳、手、脑并用的基本训练；作业训练梯度化：围绕课堂教学重点、难点，设计不同层次的基础题、提高题和课外参考题，对普通题使学生练在关键处、练在点子上，对提高题做到类型多、方法活，重在提高能力。近年来，在推进素质教育方面，学校把课堂教学改革作为整个教学改革的突破口，彻底改革旧的课堂教学模式，把课堂变成面向全体学生，体现以教师为主导，以学生为主体，充分尊重学生个性发展，使学生个体潜能得到最大发挥的场所。通过课堂改革，教师队伍发生了可喜的变化：积极学习新知识，掌握新方法，吸收新的科学信息，认真研读理论，综合吸收多方面知识，不断提高教育科研能力，争做学者型教师，已经成为时尚。学校提出的口号是：只有敢于创新不断改革才能发展，只有以学生为主体，才能开展德、智、体、美等融为一体的学校整体性改革，只有大胆结合课程改革，并革新学法、教法，才能真正地提高教育质量，只有持续地提高教师素质，才能使学校充满勃勃生机。依照国家新课程方案的要求，我们在全市全省率先开展研究性学习，并取得突出成绩，多次举办观摩展示活动，现在我校的研究性学习继续走在全市、全省的前列。

在__思想教育中，坚持理论与实际相结合，课堂教学与课外活动相结合，教育与各项活动相结合，强化 “知、情、意、行 ”四个方面的行为训练。以《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范要求》为主要内容，施以经常性的形势教育、法制教育和校风、校纪教育，加强学生道德观念的认知；通过升旗仪式、黑板报、主题班会、文艺晚会以及利用重大节日、纪念日等开展的多种形式的活动，强化学生的道德情感；通过进行革命传统教育、理想教育，改善学校育人环境，不断培养学生的道德意志；利用舆论导向、榜样导向、自我导向和社会导向，强化学生的道德行为。学校推行了 “三个设计 ”、 “五个系统 ”、 “八个为主 ”和 “一个量化管理 ”的__思想教育系统工程。即：对学校各项工作实行目标分层次设计；对高中的德育内容实行分年级设计；引导学生进行立志成才的个人设计。建立党委领导下的决策指挥系统；行政职能部门的实施系统；教师队伍的主体系统；学生组织的自我教育系统和学校、社会、家庭教育的网络系统。在开展具体的__思想教育中，发挥教职工的主导作用，抓好思想教育的主成分、主渠道，发挥学生自我教育的主体功能，创造有利于__思想教育的主要优化环境，掌握思想教育的主要环节、主要方法和主要控制手段。对工作的优劣进行定性、定量考评。使学校的思想教育工作从不同侧面、不同方位和不同层次中展开，形成齐抓共管的局面。

历届信高人的共同努力，为信阳高中赢得了不少荣誉。1983年学校被省人民政府命名为先进单位。1986年，被评为省教育先进单位；同年，被国家教委、全国教育工会授予全国教育系统先进集体称号。1987年，学校党委出席河南省召开的先进党组织和优秀党员代表经验交流会，受到省委的表彰。1998年学校被评为河南省文明学校，同年还被评为全国中学生实践活动先进单位。1999年被评为河南省德育先进学校。2001年被授予 “省级文明单位 ”称号。1985年以来，信阳高__向高等院校输送了近万名学生。其中重点大学四千余人，升学率在全省属领先地位。1985年以来，信阳高中有近200名学生被清华、北大、中国科技大学录取，有7名学生获得 “河南省高考状元 ”称号，在全省绝无仅有，被誉为 “状元 ”学校。在国家级各类竞赛中，信阳高中有52人获得一等奖。