站长

自2005年我校晋升为省级标准化高中以来，学校在加强自身建设的同时，也较好地发挥了示范、辐射和带动作用。

学校本着 “高标准、高起点、示范性、现代化、多功能 ”的原则，近年来，先后斥巨资用于学校建设，优化办学条件。我们采取政府拨一点，有关单位资助一点，学校自己统筹一点，教职工集资一点，多条腿走路的方针，加大了基础建设力度，积极创建园林式绿色校园。如今的市一中校园，亭台楼阁、净美洁雅、绿树成荫、鸟语花香，先进的教学设施与设备，堪称延安一流，为学校的发展奠定了坚实的物质基础。

截止目前，学校已举办了五届校园文化艺术节，共展出师生书画作品1000余幅，排演文艺节目100多个，为有发展特长的学生提供了平台，体音美组排练的《果乡情》舞蹈在延安市获奖，近20名同学的习作被刊登在《延安日报》上。2005年10月，教育部关心下一代委员会、中国发明协会、全国创新与实践组委会授予我校为 “全国中小学信息技术创新与实践活动2004 mdash;2005年度先进单位 ”。2005年12月，在延安市第五届 “园丁杯 ”书法、美术、摄影艺术教育成果展示中获得优秀组织奖。

在新课改实施过程中，我们的指导思想是 “在实践与探索中追求课改理念，在求实与进取中提高办学效益 ”，我们追求的目标是，让教师在课改中提升素质，让学生在课改中提升能力，让学校在课改中提升品位。

一、理念引领，科学规划

改制的前3年，为了使市一中高起点、跨越式发展，延安无锡两市教育局签定了合作办好市一中的协议，实施 “打无锡牌、借梯登高 ”战略，达到了一年办像、两年办好、三年办响的改制目标，05年首届毕业生高考二本上线率突破63%、三本上线率达94%，赢得了延安人民的高度称赞和信任。2002 mdash;2005年连续四年分别被延安市委、市政府、市教育局评为 “创佳评差 ”先进单位，学校顺利晋升为省级标准化高中。

2.丰富发展办学理念

早在2002年学校改制之初，基于我国的基础教育正处在由应试教育向素质教育转型的社会现实，在尊重教育本质属性的基础上，着眼于学生的长远发展和合作共赢意识的培养，我们初步提出了  “以人为本，和谐发展 ”的办学理念。

近年来，学校因办学理念先进、管理一流、特色鲜明、成绩突出，办学效益不断提高，规模不断扩大，备受上级领导部门的重视和认可，学生和家长的信赖，社会和媒体的关注。《延安日报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《陕西教育》等各大报刊都先后对我校进行过专题报道。

大力推行以人事制度为主的学校内部管理体制改革，进一步完善了校长负责制，教职工全员聘任制，岗位目标责任制和校内结构工资制。按照精简、合理、优化、高效、规范的原则，科学合理地设置中层处室，本着 “公开、公正、公平 ”的原则，对所有中层干部实行 “四制 ”，即竞聘制、任期制、评议制和问责制。在干部的选拔任用上，坚持一线教师优先，注重实绩和能力，大胆聘用青年干部，并采用试岗半年的办法来调动干部的工作积极性，验证其工作能力。召开教代会审议出台了岗位津贴工资方案，兼顾了工作的量与质的分配关系，加大了经济杠杆的调节力度。对全体教职工实行竞争上岗，推行岗位目标责任管理，层层签定目标责任书，克服了因人设岗，人浮于事，人员能进不能出，职务能上不能下，工资能涨不能降的弊端，增强了教职工的竞争意识和参与意识，使学校形成了 “人人有事干，事事有人干，人人争着干 ”的良好运行机制。

为了实现 “再次创业 ”和 “新的腾飞 ”，新一届领导班子集中全校师生智慧先后研究制定了《延安市第一中学第二个三年发展目标及实施意见（2005.9 mdash;2008.8）》及《延安市第一中学创建省级示范高中工作方案（2006 mdash;2008）》和《延安市第一中学第三个三年发展目标及实施意见（2008.9 mdash;2011.8）》，着力思考自己的定位和办学目标。确立了瞄准一个目标 mdash; mdash;建名校、争一流；高举一面旗帜 mdash; mdash;素质教育大旗；紧扣两条主线 mdash; mdash;狠抓管理、真抓教学；狠抓三项建设 mdash; mdash;基础设施建设、师资队伍建设、校园文化建设；推进四项改革 mdash; mdash;教师绩效评价改革、课堂教学改革、学生德育方式改革、后勤服务改革；争创五个一流 mdash; mdash;一流环境、一流师资、一流管理、一流质量、一流服务。根据这一规划，学校认真制订了每一学期的工作计划，要求各科室、各年级必须制定具体的工作计划，并严格要求保证学校规划落实在各项教育教学活动中，并且每一学年、每一学期都要有详细的工作总结。从近年的实施情况看，成效明显，社会反响良好。

1．推行 “四制 ”改革，激活用人机制

①．尝试学生自我评价。建立学生《学生成长册》，人手一册，班主任负责实施，年级抽查，学校建档。通过《学生成长册》，记录学生的成长规迹，促进学生自我评价，自主发展。

3.立足学生发展，构建立体评价体系