（三）从教师的 “一岗双责 ”入手，抓学生的安全教育和安全管理。

3.加强对后进生教育、转化工作。建立两个三级（班级、年级、学校；学校、家庭、社会）帮教网络，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合。在帮教工作中严格执行 “四定 ”：定人、定时、定内容、定责职。

1.认真落实的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,细化纪律、卫生、广播操、用餐等评比要求，并将其与班主任考核挂钩，努力建构行为规范养成教育的平台，促进学生由他律向自律发展，养成文明守纪好习惯。

2、继续坚持领导随堂听课制度，不打招呼，听后反馈，交换意见，提出要求和建议；提倡组内教师互相听课，互相评课，共同研讨课堂教学改革的教法与学法，有效地服务、受益于学生；鼓励校内教师互相结对，老青结合，相互取长补短，共同进步提高；中心校教师每期坚持人人上公开课，分语文、数学、工科三个教研组进行。

（5）、重视差生的辅导工作，对学生的辅导要耐心，合理安排，要注意因材施教，使不同的学生各得其所。辅导的方式可多种多样，以小范围或个别辅导为主，注重实效。

1、玉河地处偏僻，信息相对闭塞，家长素质和社会学习氛围与城区相差甚远，留守儿童占学生总数将近一半， “隔代教育 ”现象普遍，学生的监护人无法达到教育、辅导子女的要求，给学校教育造成沉重压力。

多年来，在上级教育行政主管部门的指导下，我带领学校领导班子团结全体教职工，齐心协力，共同奋斗，先后获得了 “四好领导班子 ” “金堂县文明单位 ” “金堂县校风示范校 ” “金堂县平安校园 ”等荣誉称号。学校教育教学工作连续9年获县教育局表彰奖。

二、今后学校工作打算。

3、经费短缺，环境待改善。现在学校的活动场地多为沙土结构，晴即尘土飞扬，雨则泥泞不堪，很不利于师生开展活动。

一线是以 “教务处 mdash;教研组长 mdash;备课组长 mdash;任课教师 ”为主线的教学管理系统，其职责是；负责学校的常规教学管理。包括常规教学检查、教育科研、校本课程开发、教师的业务培训和教学评价。第二线是 “财务后勤 mdash;各功能室 mdash;班主任 ”为主线的财务后勤管理系统。其职责是包括校产和设施的管理与使用、学校的美化和绿化、卫生与安全、后勤服务。第三线是以 “少先队大队部 mdash;班主任 mdash;各中队 ”为主线的学生管理系统。其职责是负责学校的学生管理，包括对学生的思想__教育、心理健康教育、一日常规管理、少先队活动的开展、学校的宣传工作、校园文化建设、检查评估各中队各班级的德育工作。

四、从 “抓重点、抓薄弱环节 ”入手，落实常规的精细化管理措施。

一、实施 “三线 ”管理，将管理责任具体化、管理任务明确化

三、转变观念，我们将在服务的基础上重视管理过程中的 “尊重、关心、信任、激励、 ”等人文性的细节管理在学校将要全面实施制度的细化管理的同时，我们将在创设一个宽松和谐的工作环境上下功夫，努力寻找制度管理与情感管理的切入点。在工作中多深入教学一线，去了解教职工在教学上的需求，深入教职工生活，去了解他们在生活中需要解决的问题，在了解的情况下，坚持服务在前，管理在后。

（2）、不允许直接抄袭或下载他人教案。提倡 “备课本上几条茎，教科书上满天星 ”的备课方式。要求写教学后记或自己的教学故事，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

（1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。