总结过去，面向未来，解放思想，实事求是，处理好巩固和发展的关系，努力使研究教育适应我国经济的突飞猛进、科技的日新月异和全球范围的激烈竞争。抓住有利时机，深化改革，迎接挑战，争取再上一个新台阶，为探索建设有中国特色的高层次社会主义新型大学积累新的经验，为21世纪学位与研究生教育做出新的贡献。

积极开展学位与研究生教育工作的理论研究。

进一步深化校内体制改革，逐步建立起适应社会主义市场经济，有自己特色的管理体制和运行机制，发展合作共建，积极为地方经济建设服务，形成开放办学的新局面，多渠道筹措资金，为学校进一步发展创造良好的内部和外部条件。

回顾东南大学研究生教育改革与发展的历程，我们的主要做法是：

东南大学现有16个一级学科博士学位授权点，96个博士点，30个一级学科硕士学位授权点，209个硕士点，覆盖现有研究生学科、专业目录中的12个门类的哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等9个门类。

我校抓住省部共建之契机， 与国家级重点学科、省级重点学科的建设，与"211工程"建设、"985工程"建设及江苏省"135工程"建设等结合起来. 在校内遴选出9个重点学科建设项目和11个"985工程"科技创新平台和哲学社会科学创新基地建设. 在未来几年内将投入3亿多元的学科建设经费，不断提高学科水平，增强学科竞争力。

学科建设是全面提高人才培养质量、提高学校学术水平和整体水平的根本和基础。学科建设是龙头，教学和科研是两翼， 加强教学和发展科研必将促进学科建设。我校提出了"以学科建设为核心，以师资队伍建设和研究生教育为两个支撑点"的工作方针，以"211工程"和"省部共建"为契机， 制定了东南大学"十一五"建设规划和2012年远景规划。经过"211工程"和"985工程"重点建设， 学科竞争力明显提升（见表一）。现有5个一级学科国家重点学科（涵盖15个二级学科）,5个二级学科国家重点学科,1个国家重点(培育)学科,6个江苏省国家重点学科培育建设点,16个江苏省省级重点学科 。

其次，拓宽学科范围，改善知识结构。培养人才的成功与否，关键在于具有明确而稳定的研究领域、方向和建立起合理的知识结构。建立在加强通识教育基础上的宽__专业人才培养模式，以建立合理的知识结构，是顺应现代科学技术大趋势，培养高质量研究生人才的必然模式。

深化改革 全面发展

首先，多种措施并举，吸引优秀生源。我校多年来采取多项措施并举的办法，多渠道吸收优秀生源。优秀生源的富有，不仅给培养质量的提高奠定了基础，也为扩大研究生教育规模提供可能。具体措施是：积极推行推荐免试生制度；推行"硕博连读"、"提前攻博"培养方式；鼓励青年骨干教师报考在职研究生；加大研究生招生及奖学金制度的改革力度；面向社会、多种途径发掘优秀生源；调整考试科目的设置，吸引跨学科优秀生源等等。

第五，积累培养经验，以点带动全面。"信号与信息处理"学科以何振亚教授为首的博士生指导小组，多年来依托国家级重点学科，积极创造各种必要条件，为国家培养30多名博士。同时，在培养研究生的实践过程中，也积累了比较丰富的经验，他们的《博士生培养方法的研究与实践》分别获得江苏省1990年优秀教学成果一等奖，1993年国家优秀教学成果二等奖。

进一步调整学科布局，形成以工为主、理工医结合、科技与人文交融、工理医文管协调发展的学科建设新格局。

加强对"985工程"和"211工程"学科建设项目的管理，促进学科的全面发展，不断提高学科的核心竞争力。